Os medos de segurança sul-africanos forçam os pais na Cidade do Cabo a procurar ex-escolas apenas brancas

Os temores de crime e violência de gangues nos notórios municípios nos arredores da cidade sul-africana da Cidade do Cabo estão forçando alguns pais a tomar decisões difíceis de enviar seus filhos em longas viagens diárias para ex-escolas apenas brancas.

“Os bandidos entrariam na escola carregando armas que ameaçavam professores, levando com força seus laptops na frente dos alunos”, disse Sibahle Mbasana à BBC sobre a escola que seus filhos costumavam participar de Khayelitsha, o maior município da Cidade do Cabo.

“Imagine seu filho experimentando isso regularmente. Quase não há segurança na escola e, mesmo que exista, eles são impotentes para fazer qualquer coisa”.

Faz mais de três décadas desde o final do governo da minoria branca na África do Sul, mas ainda existem estudantes negros que precisam suportar as vastas desigualdades que eram a rocha do sistema racista do apartheid.

A senhora Mbasana sente que seus três filhos são os herdeiros desse legado – afetando particularmente seu filho mais velho Lifalethu, que estava em uma escola do município entre seis e 10 anos.

Uma das principais leis da era do apartheid foi a Lei de Educação de Bantu de 1953, que pretendia impedir que as crianças negras atinjam todo o seu potencial. Isso criou escolas segregadas com menos financiamento e menos recursos para aqueles em áreas pobres, que até hoje são superlotadas e geralmente sofrem com as consequências de alto crime, uso de drogas e violência.

A senhora Mbasana, que cresceu na província do Cabo Oriental e se mudou para Khayelitsha aos 18 anos, decidiu que não tinha escolha a não ser transferir Lifalethu, que agora tem 12 anos, e seu outro filho Anele, 11 anos, para uma escola estadual a cerca de 40 km (40 quilômetros) de Simon, em casa, em uma baía de pictores em capa.

Os meninos se juntaram à irmã de sete anos Buhle na escola, que possui melhores instalações e tamanhos menores.

“Eu disse a mim mesma (que) Buhle não estava indo para a escola (local) porque eu já sofri tantas coisas com os dois meninos quando eles estavam naquela escola”. disse O designer de roupas de 34 anos.

Ela e o marido adorariam afastar sua família de Khayelitsha.

“Não queremos morar no município, mas temos que morar aqui, porque não podemos nos dar ao luxo de nos sair”, disse ela.

“Fale com qualquer pessoa no município e eles dirão que eles se mudariam na primeira oportunidade, se pudessem”.

Não há dúvida de que existem escolas do município, lideradas por diretores visionários e professores trabalhadores, que fizeram maravilhas, apesar dos obstáculos de infraestrutura ruim e tamanhos de grandes classes.

No entanto, a segurança e segurança se mostraram intransponíveis para alguns quando, por exemplo, as gangues exigem taxas de proteção dos professores.

O site da GroundUp News informou que professores da Escola Primária de Zanemfundo, em Philippi East, perto de Khayelitsha, teriam sido instruídos a pagar 10% de seus salários aos extorsionistas que pareciam operar com impunidade.

“Não é seguro. Estamos em extremo perigo”, disse um professor à GroundUp.

“Essas gangues chegam à escolaridade. Nossas vidas estão em risco. Os professores da escola estão pedindo transferências porque não se sentem seguras”.

De acordo com o Departamento de Educação do Cabo Ocidental (WCED), uma empresa de segurança privada agora está estacionada na escola e a polícia está patrulhando nas proximidades.

Mas incidentes semelhantes ocorreram em cinco outras escolas nas áreas circundantes de Nyanga, Philippi e Samora Machel.

“Meu marido Sipho trabalha na Marinha na cidade de Simon e ele viaja para lá, então eu pensei que seria mais seguro e confortável para meus filhos irem para a escola”, disse Mbasana.

Mas viagens mais longas, muitas vezes de táxi de ônibus ou microônibus, para escolas mais seguras, vêm com seus próprios perigos e tensões.

“Meus filhos acordam por volta das 4h30 e saem às 5h50, quando o SIPHO os transporta. Quando saem de ônibus, porque o SIPHO pode estar trabalhando em outro lugar, eles saem às 5h30 e chegam em casa às 4h30 da tarde”, disse a sra. Mbasana.

“Eles estão sempre cansados ​​e querem dormir. Eles são fortes porque fazem a lição de casa, mas dormem muito mais cedo do que outras crianças”.

Lifalethu ganhou manchetes nacionais no ano passado, quando houve uma busca frenética por ele depois que ele foi forçado a voltar da cidade de Simon para Khayelitsha, enquanto o ônibus que ele faz regularmente o recusou a entrada, pois não conseguiu encontrar seu ingresso.

O motorista envolvido foi posteriormente suspenso por contrair a política da empresa, que exige que os funcionários ajudem as crianças em uniforme que perderam seus ingressos.

Com a escuridão caindo, era a sra. Mbasana O pior pesadelo quando Anele ligou para dizer que seu irmão mais velho não havia sido permitido a bordo.

Mas um enorme frenesi de mídia social se seguiu e por vários golpes de boa sorte que ele foi encontrado – em um estágio, o garoto recebeu um elevador por um bom samaritano que o deixou em um posto de gasolina a cerca de 5 km de sua casa.

De lá, ele foi acompanhado a pé por um segurança que morava em sua área antes de ser pego e levado para casa para sua família aliviada por policiais que se juntaram à busca por ele.

Seu caso destacou a situação de milhares de alunos de municípios, alguns dos quais fazem uma viagem de ida e volta de até 80 km por dia, em transporte público ou viagens pré -marcadas com táxis de microônibus para frequentar a escola nas áreas suburbanas da cidade – que costumavam aceitar apenas estudantes brancos na era do apartheid.

Os residentes mais ricos desses subúrbios geralmente optam por uma educação privada para seus filhos, o que significa que as escolas estaduais tendem a ter espaços para quem vem de mais longe.

Donovan Williams, vice -diretor da Escola Primária do Estado no distrito do Observatório da Cidade do Cabo, diz que cerca de 85% da ingestão de sua escola de cerca de 830 estudantes vêm dos municípios – muitos dos quais estão exaustos em seus longos dias.

“Alguns pais trabalham na área, enquanto a maioria gasta muito dinheiro em transporte para seus filhos acessarem escolas com melhor infraestrutura”, disse ele à BBC.

“Às vezes eles adormecem na aula.”

De acordo com a Anistia Internacional, a África do Sul tem um dos sistemas escolares mais desiguais do mundo – com o resultado de uma criança muito dependente de seu local de nascimento, riqueza e cor da pele.

“As crianças das 200 melhores escolas alcançam mais distinções em matemática do que as crianças nas próximas 6.600 escolas combinadas. O campo de jogo deve ser nivelado”, afirmou seu relatório de 2020.

As escolas estaduais são subsidiadas, mas os pais ainda precisam pagar taxas escolares, que no Cabo Ocidental podem variar entre US $ 60 (£ 45) e US $ 4.500 (£ 3.350) por ano.

Das quase 1.700 escolas de toda a província, mais de 100 são instituições sem frequência, como designadas pelo governo para os alunos que vivem em áreas economicamente deprimidas.

O Departamento de Educação da Província explica que muitas vezes precisa cobrir um déficit de financiamento do governo – e as escolas em áreas mais de classe média se voltam para os pais para cobrir os custos.

Recentemente, 2.407 cargos de ensino foram perdidos na província, pois o governo alocou apenas 64% do custo do acordo salarial negociado nacionalmente com os professores, disse o WCED.

A redução nos cargos significou que alguns professores contratados não foram nomeados quando seus contratos terminaram em dezembro, enquanto alguns professores permanentes foram solicitados a mudar as escolas.

“Estamos em uma posição impossível, e não é de nossa criação, e o Cabo Ocidental não é a única província afetada”, acrescentou o WCED.

A Organização Nacional de Professores Profissionais da África do Sul (Naptosa) diz que a decisão foi particularmente devastadora para as escolas em áreas empobrecidas e cheias de crimes.

“As escolas que estão sentindo o impacto real disso é a sua escola típica do município. Eles não podem se dar ao luxo de substituir os professores por compromissos do corpo de governo, o que é o caso das escolas com melhor recursos, onde os pais podem pagar taxas extras”, disse o diretor executivo da Naptosa, Basil Manuel, disse à BBC.

“Eles sentem o corte, terão os tamanhos maiores, terão os professores mais estressados.

“As crianças, especialmente aquelas que não são muito inclinadas academicamente, passarão pelas rachaduras”.

Especialistas culpam as contínuas disparidades educacionais pela dívida que o governo do Congresso Nacional Africano (ANC) de Nelson Mandela herdou em 1994 do regime do apartheid.

“O ANC teve que enfrentar o fato de que não poderia entregar da maneira como dizia”, ​​Aslam Fataar, professor de pesquisa em transformação de ensino superior da Universidade StellenboschAssim, disse à BBC.

Diante da austeridade fiscal “as escolas mais pobres nunca tiveram a chance de desenvolver uma plataforma sustentável para ensinar e aprender”, disse ele.

“O interesse político pelo que acontece nas escolas do município foi perdido há 20 anos. Quando se trata de gastos com professores e índices de aluno-professor, você pode ver como esse setor foi negligenciado. O número de professores nessas escolas continua a suportar o peso de cortes”.

O professor Fataar é igualmente sombrio sobre o futuro: “Não consigo ver, impedir um milagre, como podemos aumentar as finanças das escolas pobres”.

Pais como os Mbasanas, presos nos municípios e muitas vezes à mercê de gangues, ficaram sem paciência.